近年来，学校聚焦江苏省中国特色高水平高职学校建设，聚力高质量发展过程中制约科研工作的“短板”和“弱项”，通过创新科研评价改革，激发教师参与科研工作的创新活力，激活学校“十四五”科研工作高质量发展“一池春水”。
学校坚持政策研究与实践探索相结合，面向全校教师征集科研评价改革专项项目，挖掘科研评价改革的“金点子”。同时，制定科技工作“提质培优”计划、修订科研工作量计算与奖励办法、进一步明确学校权威期刊目录等，对教师公开发表的中英文高水平作品和公开授权的发明专利等高质量成果尝试采用“标准化”科研评价。在科研评价中淡化下载量、引用率等数量指标，重点评价其学术贡献、学术创新和经济社会效益等。这些做法，在一定程度上激发了教师高水平开展科研工作的积极性，高质量科研成果稳中有升。学校严格落实“破五唯”的相关政策要求，逐渐改变单纯“以刊评文”“以文评人”的不合理做法，更加聚焦科技创新服务，聚力科研成果提质培优。
学校不断完善产学研用协作机制，积极探索科技创新成果在服务区域经济社会发展、解决企业技术难题中的应用价值，在科研评价中将决策咨询、成果转化等摆到更加突出的位置，突出创新成果对支撑高质量发展的实际贡献。通过努力，学校教师参与企业“五技服务”的积极性得到显著提高，各项指标均有较大增长，有效增强了学校科技创新服务的满意度和贡献度。
学校认真落实上级文件精神，相关职能部门协同配合，通过修订学校职称评审、岗位聘任办法，积极推动科研评价改革的系统化融入工作，将科研评价改革切实落到实处，力推“代表性成果”评价。彻底改变过分依赖和不合理使用论文、专利、项目和经费等数量指标的做法，更加突出高质量成果和高水平创新等质量指标，凸显科技成果应用、科技创新转化等科技产出在综合评价中的显示度。这些做法在一定程度上减少了个别教师在一个时间段内集中批量产出低水平成果现象的发生，同时规避了违反科研诚信问题的产生。一批优秀的中青年博士、教授脱颖而出，成为学校教学、科研、社会服务的中坚力量，为学校高质量发展发挥了更大作用。（ 徐晨光、桑雷）
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